Thách Thức Tương Lai Đối Với Khu Vực Giáo Dục Đại Học Châu Âu (EHEA)

Một trong những thành tựu của EHEA là, ngay cả khi quan điểm của họ không phải lúc nào cũng đồng nhất, đại diện của các tổ chức giáo dục, giảng viên và sinh viên cũng đã đóng một vai trò thiết yếu trong việc phát triển “Bologna”. Sự hợp tác này cũng rất quan trọng đối với những gì có thể là thách thức lớn nhất trong thập kỷ tới.

Định lượng – một hành trình mong mỏi của loài người

Hãy tưởng tượng về một người tù sau những chấn song, đang gợi tả từng ngày thiên thu của mình bằng những vết gạch lên tường. Tập hợp của bốn đường thẳng và một đường chéo này có một lịch sử lâu đời. Chúng được phát hiện lần đầu từ xương của một con chó sói từ 30.000 năm trước, được khai quật tại địa phận của Cộng hòa Séc hiện nay. Chúng ta sẽ chẳng thể biết được những vết gạch này đánh dấu điều gì. Song đây hẳn là một minh chứng xa xưa về một tạo tác từ tự nhiên, được trừu tượng hóa bằng kinh nghiệm của loài người, thể hiện ý nghĩa và ý định kiểm đếm. Nói cách khác, nó là một phương pháp định lượng.

Chính quyền Biden tiến hành nghiên cứu về điều kiện tham gia các cuộc thi thể thao dành cho học sinh chuyển giới

Cam kết trên của Bộ Giáo dục được đưa ra khi Bộ này đề xuất những cập nhật đối với Title IX (ND - Title IX là một luật về Dân quyền Liên bang tại Hoa Kỳ tập trung ngăn chặn những phân biệt về giới tại các trường học hoặc những chương trình giáo dục nhận tài trợ từ chính phủ liên bang) về chống phân biệt đối xử trong bối cảnh khi các tiểu bang đang giới hạn sự tham gia của những vận động viên chuyển giới trong các trận đấu thể thao.

Tại sao Giáo dục Hòa bình lại cấp thiết hơn bao giờ hết?

Sau gần hai năm học tập với nhiều chỉ thị liên quan đến COVID-19, những trải nghiệm học tập từ xa và học hành gián đoạn đã làm gia tăng sự bất bình đẳng, sự cô lập và căng thẳng đã có từ trước. Tác động này sẽ tiếp tục là một thách thức lớn cho những nhà giáo dục khi việc trở về trạng thái “bình thường cũ” là điều không thể, trừ khi chúng ta tác động mạnh mẽ vào giáo dục hòa bình và nâng cao năng lực Cảm xúc - Xã hội (Social-Emotional Learning).

Câu chuyện từ dải Gaza: Hạn chế quyền tự do đi lại đã ảnh hưởng đến quyền tiếp cận giáo dục của tôi như thế nào

Ở Gaza, chính chuyền chiếm đóng của Israel duy trì kiểm soát chặt chẽ mọi mặt của cuộc sống thường ngày. Kể từ năm 2007, một cuộc phong tỏa kín do Ai Cập và Israel ban hành đã hạn chế không chỉ việc di chuyển của hàng hóa mà cả của con người. Việc hạn chế quyền tự do đi lại của người dân Palestine ảnh hưởng đến quyền cơ bản của người dân ở đây, bao gồm quyền được giáo dục.

Triết lý giáo dục_Phần 3

Giáo dục có nên cố gắng truyền đạt niềm tin và những giá trị đạo đức cụ thể cho học sinh hay không? Hay mục đích của giáo dục nên là nâng cao khả năng của học sinh để giúp các em tự mình suy nghĩ thấu đáo hơn về các vấn đề liên quan đến đạo đức? Nếu mục đích là điều được đề cập sau thì, làm thế nào để các nhà giáo dục phân biệt được đâu là tốt và đâu là xấu khi suy xét đến những vấn đề liên quan đến đạo đức?

Triết lý giáo dục_Phần 2

Một câu hỏi được tranh luận nhiều hiện nay là giáo dục và truyền bá có gì khác biệt. Nhiều nhà lý thuyết đã cho rằng đó là hai chủ thể riêng biệt và truyền bá thì không được nhiều người ưa thích. Trong khi đó, một số cá nhân khác lại cho rằng, không có sự khác biệt nào về mặt nguyên lý và, xét về bản chất, thì việc truyền bá không xấu. Các lý thuyết về truyền bá thông thường được xác định dựa trên mục đích, phương pháp hoặc học thuyết sử dụng.

Triết lý giáo dục

Dù có nhiều khác biệt về quan điểm triết học, trình độ cũng như có các mối quan tâm khác nhau, nhưng các triết gia đều lấy mục tiêu cơ bản của giáo dục là nuôi dưỡng tính duy lý (xem lý lẽ). Chưa có mục tiêu nào khác của giáo dục lại được sự tán thành tích cực của nhiều triết gia lớn như thế. Dẫu vậy thì mục tiêu này ngày càng được xem xét kỹ lưỡng trong những thập kỷ gần đây.

Dù khó khăn nhưng nhiều giáo viên vẫn rất yêu nghề

Các chính sách về nghỉ phép và lương hưu tốt thường sẽ khiến công việc có ý nghĩa và thúc đẩy người lao động hơn.

‘Nhiệm vụ bất khả thi’: Lý do các giáo viên chọn rời khỏi lớp học

Nhiều người cho rằng những yêu cầu ngày càng tăng đối với giáo viên không thể chấp nhận được, căng thẳng liên quan đến các cuộc kiểm tra của Ofsted và lương thấp là những phàn nàn chính của nhóm giáo viên này. Họ cũng chỉ ra rằng việc không tuyển dụng đủ giáo viên  đồng nghĩa với việc quy mô lớp học tăng lên và chất lượng bài học bị ảnh hưởng. Hàng chục người được hỏi đã nhấn mạnh rằng họ đã phải vật lộn với sự gia tăng của học sinh có hành vi ứng xử ngày càng kém hậu COVID cũng như các học sinh cần nhiều sự trợ giúp từ giáo viên đúng vào thời điểm mà ngân sách nhà trường đã bị căng ra ở mức tối đa.